——关于指导学生参加第二届“丝路工匠”国际技能大赛“中文+导游”赛项的几点心得

北京市丰台区职业教育中心学校  郭伊心

     2022年6月，第二届“丝路工匠”国际技能大赛在国外和国内，以线上线下相结合的方式，拉开了帷幕。此次大赛的主旨是为服务国家“一带一路”倡议，促进与沿线国家教育合作、人文交流，落实《北京市推进“一带一路”高质量发展行动计划（2021-2025年）》精神，发挥国际技能竞赛在促进技能人才培养、推动职业技能培训、弘扬工匠精神和促进中外院校合作交流中的重要作用，打造北京国际技能大赛品牌，提升首都职业教育国际影响力。通过举办技能大赛，不仅能 

为教师提供一个相互交流的平台，还能提高参赛学生的专业理论水平、个人素养和实践操作技能，实现学校所学和社会所需无缝衔接。

    “中文+职业技能”是第二届“丝路工匠”国际技能大赛的其中一个赛项，本人此次作为指导教师，辅导了来自俄罗斯的两名留学生、来自泰国的一名留学生，分别获得个人和指导教师一等奖和三等奖的成绩。本文将结合指导学生参加技能大赛体会，积极探索“中文+导游”赛项训练注意事项和参赛心得，为其他老师和学生提高备赛水平提供参考。

1.赛前准备

“中文+导游”赛项目的是实现教学与实践相结合，促进留学生熟练掌握汉语，了解中国文化，同时做好本国文化传播的小使者。

1.1熟悉比赛规则 

在比赛前，要提前熟悉比赛细则，通过精准化分析，让学生知晓每个项目如何规避失分。在出现失误后，如何避重就轻、保大失小，尽可能的多得分。按照评分表中的要求，带领学生逐一阅读、翻译，确认比赛比赛内容、比赛方式、比赛要求、评分细则等。

             图：“中文+导游”赛项比赛要求和评分细则

1.2确定参赛选手

选拔时，考虑目前留学生只能线上听课、接受辅导的特殊性，第一要素就是学生的配合程度和参与的兴趣度，一定要选择能够随时与老师连线接受批改、对此活动有强烈兴趣的同学，这里也对指导教师提出相应的要求，教师也首先要对该活动有很全面地介绍、让学生敢于参与、乐于参与，了解到参与后的收获。选拔的第二要素是学生的个人语言和剪辑能力，这就要靠学生平时的语言积累和剪辑经验，因为作品全部需要自己剪辑，所以对学生的这方面能力也是一个考验。

2.比赛心得

  此次“中文+导游”赛项，需要分别提交中国景点和外国景点两个视频，要求是3-5分钟，学生自己出演导游，自己配音，找资料。要求看似比较简单，做好实则不易，比赛选手更是遍布多个国家、多所中高职院校，有的学生学中文已达数年，而笔者所教的两个班级，一个俄罗斯班是电子商务专业，一个泰国班是烹饪专业，均不是专门学习汉语的班级，学习汉语的时常也仅分别有两年和一年，竞争压力之大可想而知，如何在短时间内让学生熟悉比赛，适应比赛，达到比赛要求，成为了笔者需要克服的第一要义，为此，分为几个步骤来应对比赛，不仅是为了比赛，对于学生而言，更是全面提升汉语听说读写能力的一次有利实践，此次比赛大概提前一个月指导学生准备，周课时为四节。

1.1多看多听、积累灵感和素材

在正式提交比赛视频前，教师应为学生提供和输入足够的影音、语言资料，如在blibli网站和中文联盟网站上有大量的双语导游视频，让学生观看，主要是了解导游形式、语言风格、画面要求，以及对于时间的把控，让学生对于此题目有一个比较笼统的概念，便于提供给学生灵感，模版。在观看视频的同时，也可结合比赛评分表，让学生对视频打分，说出优缺点，更好地关注自己在做比赛视频时应注意的问题。

这一步骤训练的是语言学习中听说的能力。

1.2打磨汉语基本功，做好相应专业语料的梳理

有了灵感的启发，接下来要进行的是实打实的语言词汇和句型的梳理，首先帮助学生根据兴趣和已观看的视频确定选题，教师再帮助学生确定该书写该视频脚本时可能会用到的词汇和句型，一步步地形成脚本雏形。

1.3写好参赛视频脚本

  接下来，教师的指导点到为止，也在给予学生自己发挥的机会，做到引导学生，而不是代替学生思考、做事。学生需要有大约一周的时间自己撰写脚本，教师需要提前给出包括画面、时间、配音等元素的脚本模版，让学生自己先动笔写，这一步骤训练的是语言学习中写的能力。

在这个过程中，是非常考验学生和教师的耐心与默契配合的，教师给出的建议学生能不能理解？如果理解了可以不可以吸收和采纳，都是需要师生双方不断磨合而达成共识，促成发展的。

       图：学生撰写的视频脚本以及笔者给予的部分修改意见

1.4配音、出镜、录制视频

  有了写好的视频脚本，比赛的工作其实已经完成了大半，接下来，需要学生出镜，语音准确、表情动作自然、活泼生动地来扮演小导游的角色，教师同样可以在此时对学生的服装、手势、肢体动作提出要求、做出指导，保证学生不仅做到语言准确，更要成为一个好的表演者，好的剪辑者，把视频画面、字幕安排得井井有条、富有逻辑性和趣味性。

 图：学生录制的视频截图

3.教师心得

    比赛的过程不仅对于学生是个磨练，对于教师而言更是一个提升个人教学能力、教学相长的好时机，笔者对于指导教师本人在比赛中的成长同样有如下体会：

一是教师传统文化方面的修养很重要。教师平时要注意多练内功，要注重在这方面的积累，用丰富多彩的教学引领外国学生感受中国文化的博大精深和汉语言的独特魅力，激发他们的学习兴趣，吸引更多的外国学生学习汉语。尤其值得一提的是，历史知识在外国人认识和理解中国传统文化的过程中有着举足轻重的作用，因此教师也要特别加强中国历史文化知识的学习和积累。

二是辅导老师在平常的操作训练中，一定要有爱心、恒心，要充分了解学生的特点，针对学生特点加强对比赛选手的训练，做到量体裁衣，发挥选手的优势，让选手熟悉比赛内容，保持良好的比赛状态。

三是教师要在平常的练习中注意训练和调整比赛选手的心理素质，多鼓励选手，调动其积极性，克服挫败感，要让选手乐观自信，并且将这一心理素质自始至终地保持下去，要反复告诫学生，要保持良好的心理状态，使得选手将平时的训练水平在比赛中发挥到极致。

通过这次辅导比赛，笔者深深地体会到“丝路工匠-中文+导游”比赛激发了各国青年学生学习汉语的积极性，增强了世界对中华文化与中国语言的理解。是世界了解中国的重要平台，它将把世界“丝路工匠”国际技能大赛和中国的未来连在一起。作为老师，笔者也十分庆幸与“丝路工匠”国际技能大赛的这段缘分。教师承载着向世界传播中国传统文化的重任。因为，中华民族的传统文化是中华民族智慧的结晶，是五千年文明史的积淀。在经济全球化时代，文化是构成民族、国家、国际竞争力的一个核心要素。笔者所在的丰台区职业教育中心学校也开设了很多与中国传统文化有关的课程，包括基础汉语、中国文化综合课、汉语写作、汉语口语、hsk（汉语水平考试）、中国文化常、国学等。

指导学生参赛的这段时光，既考验耐心又充满乐趣，大大增强了师生的意志力、自信心和默契度，通过“丝路工匠”国际技能大赛，师生种植着友谊、播种着辛劳，收获着幸福。留下了一段难忘又精彩的记忆，也衷心希望“丝路工匠”国际技能大赛能继续发挥技能竞赛、人文交流的平台作用，给予中外师生更广阔的竞技舞台！