中职只是位于教育层级的第二级，属于中等教育。把中职的培养目标和中等技术人才相等同，是望文生义。

事实上，无论是从专业技术系列，还是从职业资格系列，中职培养的都是初级人才。上个世纪九十年代后，中职的地位开始沦落，连中专也沦为培养“高素质的劳动者”了。

目前，全国高考的平均录取率大概在80%以上，有的地区早已突破90%。伴随着高等教育普及化的进程，特别是近两年的高职大扩招，中职在不知不觉中，已经和普通高中一样，蜕变成为升学教育了。 而且由于中职能够普招和对口招生两条腿走路，在升学上似乎比普高更多手段。例如，许多中职生借着对口升学，“曲线救国”，实现了本科梦。据不完全调查，教育系统的中职升学率，普遍在90%以上， 不少几近百分之百。

在这种情况下，原来中职以就业为导向的教学体系面临土崩瓦解。由于对口升学和高考不考技能，中职正在变成另一种“背诵考试”。可以说，中职已经名存实亡。但既然如此，为何还要提普职比大体相当呢？

说中职名存实亡，是从社会需要而言的。但任何一种教育类型的存在，并不仅仅是满足外部的社会需要，还是基于满足受教育者的内部需要。人的智力是多元的。普通高考只是测试了理论能力，有利于擅长理论思维的学生，而不利于擅长动手能力的学生。因此，在这种竞争中，后者就惨遭淘汰，就成为失败者，就成为“差生”。必须有一种适合他们天赋的教育类型，而这种类型就是以培养技能为主的职业教育。

与纯理论的普通教育相比，培养学生动手能力的职业教育更需要经费和设备的投入。但是，既然中职已沦为升学教育，除了升学并不能给地方带来更多的实际利益，政府和学校出于自身目的，不可能单单为了满足这些苦孩子的所谓兴趣而进行大的投入，特别是在思想保守和财政吃紧的地区。那怎么办呢？只有“以毒攻毒”了。中国老百姓热衷升学，而升学的牛鼻子是高考，就只有改一改高考这个牛鼻子了。 于是，职教高考应运而生。

与普通高考相比，职教高考增加了技能考核，而这就可以倒逼职业学校加强技能训练，避免像普通高中那样死背书，从而给被普通考试打败的那些苦孩子们能够多增加一些学习的兴趣和人生的快乐。

尊重孩子的天赋，满足孩子不同的兴趣，这正是教育的本质、温情和理想。

也正是人性的光芒!

所以，我不能不为职教高考投一票！

尽管职教高考的初衷也许并非如此。

来源丨公众号 那年的大学

作者丨孟景舟